Хайде отново за ...

[{dulgokoska}]

Относно ТоВа писане...
аз съм съгласна на моменти... малко да поразчупиш, но не и перманентно да дращиш така...
а колкото до правописа...
имам се за що годе грамотна и направо се удивлявам не на малчуганите за неграмотността им, а на НАШЕТО поколение!!!
Само като погледна работите на тези от моя и съседния клас (защото госпожата понякога ме вика за помощ при проверката) и се разгневявам вътрешно до лудост направо! И всичко идва от началното училище, защото като не се обръща внимание навреме, децата свикват да си мажат, а даскалите да повтарят с червено и това е...
Според мен много е важно началото... ако нямаш добра основа ще ти е много по-трудно да се поправиш и да привикнеш на правилното, отколкото ако само леко си се поотпуснал, например...
За щастие попаднах на съвестна госпожа от 1-4 клас, след това класната пак беше така отговорна към нашите знания, макар да ни преподаваше руски, а не български...
А за сегашната си класна ръководителка да не говорим... Тази жена си е от старата школа и ни натиска да си запишем и тази година ЗИП-БЕЛ, а повечето от класа надигат глас, разбира се, защото щяло да имат пак 4, като се има в предвид, че повече от половината са със среден успех точно в този диапазон 5 - 3...
Защо да е трудно и правилно, като може да е лесно и грешно...
То вече отпаднаха толкова много форми от литературния ни език ,други пък въобще не се зачитат, въпреки че още "съществуват"...
Някой случайно да е запознат с падежите?! Защото лично аз съм убедена че поне 80% от т. нар. деца си нямат и понятие какво е това... и кога се е използвало "кому", "някого", "когото" и т.н.
Ще следваме чуждите примери (лошите, разбира се) както този на американците например...
Ще си доопростим съвсем езика и... ще ни бъде СУПЕР лесно да пишем безгрешно, защото няма да ни останат разни досадни критерии, които да ни казват кое е правилно и кое не... [evil]

[Zatoichi]

Ами права си да.Езика ни се опростява толкова много,че в края на краищата накрая ще си мучим за по лесно...  [lol] [lol] [lol]

[Angel Soul]

Като казах критерии, съвсем нямах предвид онези, които finiv спомена.  :) Не може обаче в университет да се допускат хора, които :1. не могат да пишат правилно на родния си език 2. не са способни да напишат есе по тема 3. нямат елементарни познания по ключови предмети 4. по време на цялото си обучение са дремали на чиновете и в 12клас изведнъж- "Ейййй, аз много искам да съм студент/ка!" 5. основават знанието си на зубрене, а не на способност да се разсъждава и анализира 6. не са мотивирани в достатъчна степен да учат това, за което кандидатстват ...

Пропуските в образователната ни система не се дължат само на преподавателите, а също и на родителите , на начинът, по който е изградена системата и ... на мързела на учениците. Няма какво да си кривим душата. Затова и хората, които излизат от университетите, излизат със знания, които не струват нищо.

Ще ми се да засегна и писането на теми и есета, срещу които няколко човека изказаха недоволство. Аз не съм против тях. Те развиват мисълта. Погрешно е, обаче да се разчита на зазубряне на готови разработки и неща, които са писани от не знам си кой критик. Лошото е, че в часовете по литература и български език просто няма достатъчно време за да се научат учениците да мислят и самите ТЕ да правят анализи. Просто е заложен твърде много матриал, който трябва да мъде минат. А не може да се оценят стиховете на Яворов, ако не се познава символиката в дълбочина. Просто няма начин. Има толкова скрити значения, които не са видими от един прочит. В този смисъл смятам, че са ощетени учениците с количество за сметка на качество. Защото способността да разсъждаваш прави предмета интересен, не когато ти напълнят главата с безполезни факти.

За начинът, по който се оценяват пък кандидатстудентски разработки направо не искам да говоря. Който е решил да кандитадства на няколко места знае, че всеки университет държи в темите да се включват различни неща и да се споменават различни професори. Това е абсурдно! И ако случайно споменеш някого от "вражеския университет" те режат, и то яко! [evil] Що за надуто его имат някой хора?!?!? Слава Богу, поне в математиката няма как 2+2=5, но сигурно и там режат, ако решиш задачата по различен начин, нищо че и твоят  е правилен!

[Angel Soul]

Ами права си да.Езика ни се опростява толкова много,че в края на краищата накрая ще си мучим за по лесно...  [lol] [lol] [lol]

Някой от вас замислял ли се е , че езикът има пряка връзка с начинът, по който разсъждава човек? Не, не искам да кажа, че неграмотните не могат да мислят! :) Но все пак мозъкът е мускул като всеки друг и ако не се упражнява, залинява. Връзката е валидна и по отношение на народопсихология. Помислете за американците и техния език и речник, а също така за немците и за италинаците. :)

[finiv]

Като казах критерии, съвсем нямах предвид онези, които finiv спомена.  :) Не може обаче в университет да се допускат хора, които :1. не могат да пишат правилно на родния си език 2. не са способни да напишат есе по тема 3. нямат елементарни познания по ключови предмети 4. по време на цялото си обучение са дремали на чиновете и в 12клас изведнъж- "Ейййй, аз много искам да съм студент/ка!" 5. основават знанието си на зубрене, а не на способност да се разсъждава и анализира 6. не са мотивирани в достатъчна степен да учат това, за което кандидатстват ...

Пропуските в образователната ни система не се дължат само на преподавателите, а също и на родителите , на начинът, по който е изградена системата и ... на мързела на учениците. Няма какво да си кривим душата. Затова и хората, които излизат от университетите, излизат със знания, които не струват нищо.

Ще ми се да засегна и писането на теми и есета, срещу които няколко човека изказаха недоволство. Аз не съм против тях. Те развиват мисълта. Погрешно е, обаче да се разчита на зазубряне на готови разработки и неща, които са писани от не знам си кой критик. Лошото е, че в часовете по литература и български език просто няма достатъчно време за да се научат учениците да мислят и самите ТЕ да правят анализи. Просто е заложен твърде много матриал, който трябва да мъде минат. А не може да се оценят стиховете на Яворов, ако не се познава символиката в дълбочина. Просто няма начин. Има толкова скрити значения, които не са видими от един прочит. В този смисъл смятам, че са ощетени учениците с количество за сметка на качество. Защото способността да разсъждаваш прави предмета интересен, не когато ти напълнят главата с безполезни факти.

За начинът, по който се оценяват пък кандидатстудентски разработки направо не искам да говоря. Който е решил да кандитадства на няколко места знае, че всеки университет държи в темите да се включват различни неща и да се споменават различни професори. Това е абсурдно! И ако случайно споменеш някого от "вражеския университет" те режат, и то яко! [evil] Що за надуто его имат някой хора?!?!? Слава Богу, поне в математиката няма как 2+2=5, но сигурно и там режат, ако решиш задачата по различен начин, нищо че и твоят  е правилен!

Ами аз точно затова адски мн се дразня, защото канд.  с история в 3 университета - е просто жална ви е майка кво е.Иде ми да им прасна по един ритник в бейзболните топки, че до гуша са ми дошли с техните превзети изисквания...
Другото което е - литературното мислене се развива именно с есетата и интерпретативните съчинения.А повечето ученици ги мързи да разсъждават и научават готови разработки, затова и имат проблеми на канд, студентски изпити на които се изисква да напишат есе или съчинение...А за образователната ни система - е това вече е пълна анархия, лошото е че в този случай от нея не може да се роди никъв ред, а още по-голям хаос.И точно затова ме е яд на университетите, че хал-хабер си нямат какво се изучава в средното, а само искат ли искат.Едно време си е било най-добре - един изпит и с него кандидатстваш навсякъде...